DETECCION DEL AUTISMO:

Uno de los problemas mayores es que los médicos y otros profesionales tienden a utilizar palabras diferentes para describir y denominar este estado. La causa o las causas del autismo son todavía desconocidas y no existen test precisos que puedan utilizarse para efectuar su diagnostico. Los análisis de sangre, las radiografías, los encefalogramas (o sea, registros de las ondas eléctricas del cerebro) y otros exámenes físicos que ayudan en medicina general, no pueden dar una respuesta positiva a la pregunta: “¿es autista este niño?”, aunque a veces son necesarios para excluir la presencia de otras enfermedades. La única forma en que el medico puede hacer un diagnostico positivo es preguntar con detalle minucioso respecto de la conducta del niño, desde su nacimiento hasta el momento en que lo examina, puesto que la decision depende de que exista o no una configuración especial de conducta.

Movimientos estereotipados de los niños autistas

Los movimientos de la cabeza: La estereotipiamás impresionante y también insoportable en norte América lo llaman –bang-ing, “el golpeteo de la cabeza”, también conocido como “topetadas de carnero”. Consiste en chocar la cabeza, violentamente, contra un mueble o una pared, de adelante hacia atrás, contra el suelo en posición acostado sobre la espalda, o también entre dos paredes.
Las muecas: Son muy variados e incluyen a ala frente con una intensa contracción de los músculos del rostro y a los ojos que pestañean, con movimientos de la boca que abre y se cierra. omitimos los detalles.
Los balanceos:se efectúan en todas las posiciones posibles. El “columpio” se practica en posición sentada, inclinada, de adelante hacia atrás y de atrás hacia delante. Es más raro que el niño lo practique en sentido lateral, dejándose caer sobre una mano apoyada en el banco, y después sobre la otra, con el tronco erguido-“péndulo”.
En posición de pie, el niño se balancea de izquierda a derecha e inversamente “balancín”, a veces arrastrado alternadamente las piezas. También se han observado que el balanceo hacia delante, en posición de pie, muy liviano y efectuado con cierto impulso, de manera que el niño realiza ciertos brincos hacia delante.
Por último, en posición acostada, el “vaivén” se efectúan en una sucesión muy rápida de movimientos, con los brazos generalmente tendidos hacia atrás y el cuerpo tenso; pero a veces los brazos están levantados por encima de la cara o incluso apoyados sobre los ojos cerrados.
Otras alteraciones:
Discriminación auditiva selectiva.
Teoría de la mente


Clasificación de trastorno autista
Autismo clásico
Síndrome de Asperger
Síndrome de Rett

Etiología

El autismo es un síndrome raro, los estudios iniciales se llevaron de manera muy especial en unos cuantos casos. Con el tiempo, a medida que más clínicos e investigadores estudiaban muestras mayores de niños autistas, se dispuso de datos epidemiólogos.
Tal como lo afirma Marcela Paramo Ortega especialista en autismo “desde luego que este incremento tiene que ver con el hecho de que ahora existe mayor certeza y un mejor diagnóstico, en el pasado muchos de esos casos solían confundirse con sordera o retraso mental”.
El autismo es un trastorno que se presenta indistintamente en diversas regiones geográficas, grupos étnicos y estatus socioeconómicos, con un factor de ocurrencia que se ha precipitado durante 15 años afectando de 1 de cada 150 personas, mientras que en México se estima que la cifra de los niños autistas asciende a 45 mil.
Estudios realizados en países desarrollados como Inglaterra, Dinamarca y estados unidos, han señalado que de 3 a 5 niños de 10.000 tienen autismo infantil,se llevaron a cabo estudios a gran escala, en lo que se tomó al azar a cientos de niños tuviera o no alguna desventaja mental o física conocida, parece que en este grupo de edad por lo menos, entre 4 y 5 niños de cada diez mil son de conducta autista. El estudio que se realizó en Dinamarca dio igual resultado. Las probabilidades señalan que en los países industrializadosexiste la misma proporción de niños autistas. Únicamente en los estados unidos de América hay por lo menos 360000 personas con autismo, de las cuales un tercio son niños. El autismo ocupa el cuarto lugar en la lista de trastornos del desarrollo. Pero es superado por el retraso mental, la epilepsia y la parálisis cerebral, el autismo se presenta en cuatro o cinco de cada 10 mil nacimientos, la modalidad más severa de este trastorno constituye solo un 2 o 3 % de los niños autistas. La incidencia de autismo es másfrecuente en hombres que en mujeres, en porción de cuatro a una. Las personas con autismo de sexo femenino tienden a estar más afectadas que las de lo sexo masculino, dicho de otra forma hay muy pocas mujeres con autismo de “alto nivel”.
Muchas alteraciones ya sean físicas, mentales o emocionales, afectan más al niño varón que a la mujer; ejemplo, en niños con disfunción cerebral mínima (también llamada deficiencia del aprendizaje).

Definicion etimologica

En 1911 Eugen Bleuler señalo que el termino autismo proviene de la raíz griega autos, que significa “uno mismo”, “propio”. (María Irene, 1987). Dicho termino ha causado controversia, frustración y desesperación dentro de la psicología y la psiquiatría infantil incluso hasta de los propios padres debido a que el origen del autismo se desconoce, es por ello que se ha realizado numerosas investigaciones tratando de  dar explicación s a su naturaleza; como por ejemplo el estudio del encéfalo realizados , post mortem o por medio de la resonancia magnética, indican que las personas autistas presentan anormalidades estructurales en este órgano, algunas zonas como el sistema límbico y el cerebelo, son inmaduras, ocasionando afectaciones en las siguientes áreas: de interacción social, habilidades de comunicación y función cognitiva.

Definición:

El psiquiátrico suizo Bleuler, el autismo indicaba la perdida de contacto con la realidad, que provocaba en el sujeto la imposibilidad para comunicarse con los demás. (María Irene, 1987). El termino autismo lo empleo Bleuler por primera vez en 1919 para describir el alejamiento del  mundo exterior que se observa en los esquizofrénicos adultos. (María paluszny, 1999).

Diferentes términos durante el transcurso de los años:

ü  Síndrome de kanner.

ü  Autismo anormal primario.

ü  Autismo encapsulado secundario.

ü  Esquizofrenia de tipo autista.

ü  Desarrollo atípico de la niñez con rasgos autistas.

Retraso mental asociado con autismo.

Los primeros dos casos de niños que presentaban alteraciones similares a las que muestran los autistas se publicaron en 1799.

El primero de ellos fue descrito por John Haslam que nos informan de un niño que fue ingresado en el Bethlem royal hospital en el año. El niño había pasado un sarampión muy fuerte cuando tenía un año. Le gustaba observar a otros niños pero nunca se unió a ellos. Jugaba de manera absorta y solitaria. Recordaba melodías. Siempre hablaba de sí mismo en tercera persona (citado por Wing, 1982).

 El segundo caso descrito por el autor Jean Marc Gaspard  Itard en 1799, un médico francés de una institución para sordomudos,  da a conocer acerca de Víctor “el niño salvaje de Aveyron” de aproximadamente doce años de edad, el cual fue hallado desnudo y viviendo en estado salvaje entre los bosques, la descripción de Itard menciona que Víctor mostraba conductas anormales; era mundo, no miraba directamente a las personas, no jugaba con juguetes, su memoria era sorprendente y se negaba a que los objetos de su habitación cambiaran de posición. Ante esta situación Itard pensó que Víctor mostraba conductas anormales debido a que había vivido aislado de los seres humanos desde muy temprana edad. Ante esto Pinel un eminente médico de la época se mostró en desacuerdo y señalo que Víctor era un retardado mental grave desde su nacimiento (Wing, 1985). Itard uso el reforzamiento positivo para educar a Víctor, al principio fueron reforzamientos simples. Como un vaso de agua fresca, la terapia ayudo a Víctor a mejorar para mostrar cierto afecto y aprendió a comunicarse, aunque no de manera verbal, pero no fue totalmente exitosa ya que siempre mostro una conducta poco normal y nunca hablo. El doctor Itard prácticamente fracaso en su empresa, lo cual se debe al hecho de que sus métodos no se  adaptaban  a los niños autísticos. (Lorna Wing, 1985).

Para Lightner Witmer, en 1919, psicólogo norteamericano, escribió un artículo sobre don, un niño de 2 años y siete meses, que se comportaba como un niño autista en la escuela especial de Witmer. La enseñanza que recibió fue individual esto ayudo a que don compensara sus desventajas. (Lorna Wing, 1985).

El autismo adquirió categoría diagnóstica solo hasta que kanner lo descubrió. En 1943, Leo kanner, pediatra norteamericano de origen alemán, publico 11 observaciones de niños que presentaban conductas muy particulares a edad temprana, dicha investigación titulada “los trastornos autistas del contacto afectivo”.

Para kanner, 1966; Hermelin y “o” Connor, 1979; Mordok, 1970 todos ellos “señalan que el autismo infantil trata de una enfermedad, de un síndrome, o de una condición, producida por causas diferentes que actúan conjuntamente sobre el niño, provocándole ciertas deficiencias que se manifiestan en patrones de conducta muy particulares” (María Irene, 1987)

En 1968, Winnicott, señala que está en desacuerdo de que el autismo sea considerado una enfermedad, ante esta desacuerdo menciona que el riesgo radica en que:

“No hay evidencia que nos  afirme que las características que presentan los niños sean únicas y exclusivamente de ellos. Pues se pueden encontrar en niños con otro tipo de trastorno, incluso en sanos” (Mannoni, 1971)

Bienvenido

Hola a todos, les doy una cordial bienvenida a este blog. Saluditos